Безопасность учеников

В современных условиях проблема обеспечения безопасности и антитеррористической защищённости в образовательных учреждениях особо актуальна и остаётся приоритетной как в государственной, так и в региональной политике в сфере образования.

Угроза совершения теракта сегодня существует практически для каждого жителя планеты, абсолютной гарантии безопасности нет ни для кого. Тем не менее, общество обязано предпринимать всё возможное для обеспечения должного уровня защиты. Антитеррористическая защищённость образовательных учреждений приобретает особую значимость, поскольку от этого зависят жизни детей. Активно ведётся работа по созданию специального комплекса мер, направленных на антитеррористическую защищённость образовательного учреждения: укрепление материальной базы, стабильно действующая профилактическая работа, направленная на усиление внимания персонала гимназии к проблеме терроризма, формирование навыков оперативной и своевременной реакции на угрозу терроризма.

Комплекс организационно-профилактических мероприятий включает:

1. инструктаж всех работников гимназии по противодействию террористическим проявлениям;
2. постоянный контроль за основными и запасными входами-выходами;
3. проведение регулярных осмотров территории и помещений;
4. организацию контролируемого въезда автотранспорта на территорию гимназии;
5. организацию пропускного режима;
6. информационное обеспечение в сфере антитеррористической деятельности;
7. ежедневные проверки работоспособности кнопок вызова групп быстрого реагирования Росгвардии;
8. плановые проверки работоспособности технических средств защиты (электронных замков, домофонов и т.д.);
9. проведение тренировок по антитеррористической деятельности.

В каждом образовательном учреждении должен быть Паспорт антитеррористической защищенности.

В этом документе:

- есть сведения о том, как организована антитеррористическая безопасность в гимназии;

- представлены возможные сценарии развития кризисных событий;

- отмечены слабые места в плане защищенности объекта и варианты исправления ситуации;

- есть оценка возможных последствий теракта.

Паспорт нужен, чтобы оценить объект в плане недопущения терактов и минимизации их последствий.

Организовать и лично руководить планированием мероприятий по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности сотрудников и учреждения:

-  руководить разработкой и внесением соответствующих дополнений, изменений разделов Паспорта безопасности учреждения, плана профилактических работ по предотвращению террористических актов;

-  издать приказы по организации охраны, пропускного и внутреннего режима в учреждении, организации работы по безопасному обеспечению образовательного процесса;

- руководить разработкой и утверждать планы проведения тренировок и учений в учреждении по противодействию антитеррористической деятельности, по эвакуации людей и имущества, проведения мероприятий на случай ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

- руководить разработкой инструкций, памяток по обеспечению безопасности, противодействию терроризму, экстремизму.

В деятельность антитеррористической комиссии входит:

- анализ информации о состоянии терроризма и тенденциях его развития на территории города;

- координации деятельности гимназии с органами исполнительной власти и силовыми ведомствами, осуществляющими борьбу с терроризмом, в целях достижения согласованности действий по предупреждению проявлений терроризма и обеспечения безопасности;

- планирование и осуществление мероприятий, направленных на противодействие терроризму и обеспечение безопасности жизнедеятельности гимназии;

- выработка предложений по совершенствованию системы мероприятий, направленных на противодействие терроризму и обеспечение безопасности гимназии.

- ежедневный обход территории, осмотр всех мест, в которых возможна закладка взрывного устройства;

- регулярная проверка всех помещений и коридоров гимназии;

- тщательный контроль за подбором кадров; 

- обход работниками охраны здания гимназии по вечерам для проверки целостности окон, решеток, дверей;

- инструктаж по антитеррористической безопасности в гимназии.

Если имеются подозрения на возможность организации теракта, следует усилить бдительность и немедленно докладывать директору о следующих подозрительных признаках:

- попытка проникновения в гимназию посторонних людей;

- стремление незнакомых людей вступить в контакт с охраной или детьми;

- ведение наблюдения за территорией гимназии – визуального или с помощью технических средств;

- изучение подсобных помещений посторонними людьми;

- прибытие в адрес гимназии незаказанных грузов или появление на территории незнакомых предметов;

- выход из строя сигнализации, телефонной связи или электроэнергии.
 

Регулярный инструктаж проводится по антитеррористической безопасности с гимназистами. Им объясняется опасность и недопустимость следующих действий:

- трогать или пользоваться пакетами или предметами, найденными на улице;

- брать у посторонних людей какие-либо вещи или игрушки;

- нельзя трогать проволоку или шнур, натянутые в каком-то месте.
 

Для профилактики террористических угроз за две недели до праздничных дней директор издает приказ об усилении антитеррористической безопасности в гимназии, который регламентирует дополнительные меры, принимаемые в целях обеспечения безопасного проведения праздничных мероприятий. Эти действия включают:

- проведение внепланового инструктажа учителей, остального персонала, обучающихся гимназии;

- усиление охраны и пропускного режима;

- организация дежурство учителей, обучающихся на этажах, лестницах, в столовой;

- ежедневная проверка всех помещений, входов и выходов;

- контроль за работой охранников;

- своевременный вывоз мусора, обеспечение должного санитарного состояния территории.
 

Проведения учений, тренировок по безопасной и своевременной эвакуации работников, обучающихся и иных лиц, находящихся на объекте (территории), при получении информации об угрозе совершения террористического акта либо о его совершении. Ребенок должен научиться вести себя правильно в нестандартных ситуациях. К сожалению, терроризм – это реальность, и ребенок должен быть к ней готов ради спасения своей жизни.

Ситуация в нашей стране такова, что в последний год именно пожарная безопасность стала одной из самых животрепещущих тем, которые особенно волнуют осознанных родителей. Неудивительно, что самые строгие требования тут же стали предъявлять именно к школам, ведь в школах дети самых разных возрастов проводят по семь – десять часов ежедневно в течение рабочей недели.

Комплекс мер по обеспечению пожарной безопасности включает в себя организацию внешнего и внутреннего пространства гимназии, а также обучение сотрудников и обучающихся основам безопасного поведения, которое поможет предотвратить пожар или избежать неприятных последствий для жизни и здоровья, если пожар все-таки возникнет.
 

• необходимо всему персоналу гимназии и обучающимся соблюдать правила пожарной безопасности
• необходимо следить за тем, чтобы на территории гимназии не скапливались различные горючие отходы (мусор, старые парты, столы, стулья, сухие листья и т.д.). При пожаре этот легкогорючий мусор будет способствовать распространению горения
• важно осуществлять контроль за состоянием дорог, проездов и подъездов к зданиям гимназии, следить за тем, чтобы они не загромождались автотранспортом, а в зимнее время регулярно очищались от снежных заносов и льда. Делается это для того, чтобы пожарные автомобили имели возможность беспрепятственно проехать на территорию гимназии
• если пожар принял большие размеры, пожарные используют местные водоисточники: водоемы, пруды, резервуары, водопроводы с сетью пожарных гидрантов. За этими водоисточниками должен быть обеспечен соответствующий досмотр и уход.

• хранить и применять на чердаках, в подвальных помещениях здания легковоспламеняющиеся и горючие жидкости, порох, взрывчатые вещества, пиротехнические изделия, баллоны с горючими газами, товары в аэрозольной упаковке, отходы любых классов опасности и другие пожаровзрывоопасные вещества и материалы;
• использовать чердаки, технические, подвальные и цокольные этажи, вентиляционные камеры и другие технические помещения для организации производственных участков, мастерских, а также для хранения продукции, оборудования, мебели и других предметов;
• устанавливать глухие решетки на окнах и приямках у окон подвалов, являющихся аварийными выходами, за исключением случаев, специально предусмотренных в нормативных правовых актах Российской Федерации и нормативных документах по пожарной безопасности;
• снимать предусмотренные проектной документацией двери эвакуационных выходов из поэтажных коридоров, холлов, фойе, вестибюлей, тамбуров, тамбур-шлюзов и лестничных клеток, а также другие двери, препятствующие распространению опасных факторов пожара на путях эвакуации;
• проводить изменение объемно-планировочных решений и размещение инженерных коммуникаций и оборудования, в результате которых ограничивается доступ к огнетушителям, пожарным кранам и другим средствам обеспечения пожарной безопасности и пожаротушения или уменьшается зона действия систем противопожарной защиты (автоматической пожарной сигнализации, автоматических установок пожаротушения, противодымной защиты, оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре, внутреннего противопожарного водопровода);
• размещать мебель, оборудование и другие предметы на путях эвакуации, у дверей эвакуационных выходов, люков на балконах и лоджиях, в переходах между секциями и местах выходов на наружные эвакуационные лестницы, кровлю, покрытие, а также демонтировать межбалконные лестницы, заваривать люки на балконах и лоджиях квартир;
  - проводить уборку помещений и чистку одежды с применением бензина, керосина и других легковоспламеняющихся и горючих жидкостей, а также производить отогревание замерзших коммуникаций, транспортирующих или содержащих в себе горючие вещества и материалы, с применением открытого огня (костры, газовые горелки, паяльные лампы, примусы, факелы, свечи);
• Закрывать жалюзи, остеклять балконы (открытые переходы наружных воздушных зон), лоджии и галереи, ведущие к незадымляемым лестничным клеткам;
  устраивать на лестничных клетках кладовые и другие подсобные помещения, а также хранить под лестничными маршами и на лестничных площадках вещи, мебель, оборудование и другие горючие материалы;
• устраивать в производственных и складских помещениях зданий (кроме зданий V степени огнестойкости) для организации рабочих мест антресоли, конторки и другие встроенные помещения с ограждающими конструкциями из горючих материалов;
• размещать на лестничных клетках, в поэтажных коридорах, а также на открытых переходах наружных воздушных зон незадымляемых лестничных клеток внешние блоки кондиционеров;
• эксплуатировать после изменения класса функциональной пожарной опасности здания, сооружения, пожарные отсеки и части здания, а также помещения, не отвечающие нормативным документам по пожарной безопасности в соответствии с новым классом функциональной пожарной опасности;
• проводить изменения, связанные с устройством систем противопожарной защиты, без разработки проектной документации, выполненной в соответствии с действующими на момент таких изменений нормативными документами по пожарной безопасности.

• при возникновении пожара (вид открытого пламени, запах гари, задымление) немедленно сообщить сотруднику гимназии
• при опасности пожара находится возле учителя, строго выполнять его распоряжения
• не поддаваться панике, внимательно слушать оповещение по гимназии и действовать согласно указаниям сотрудников гимназии
• по команде учителя эвакуироваться из здания в соответствии с определенным порядком и планом эвакуации. При этом не бежать, не мешать своим товарищам, помогать малышам и одноклассникам
• нельзя ходить в задымленном помещении в полный рост: дым всегда скапливается в верхней части комнаты или здания, поэтому лучше пригнуться, закрыв нос и рот платком, и выбираться из помещения
• нельзя прятаться во время пожара под парту, в шкаф: от огня и дыма спрятаться невозможно
• при выходе из здания гимназии находиться в месте, указанном учителем
• обучающимся не разрешается участвовать в пожаротушении здания и эвакуации его имущества
• обо всех причиненных травмах (раны, порезы, ушибы, ожоги и т.д.) обучающиеся обязаны немедленно сообщить учителю.

Проезжая часть – это место, где очень часто возникают экстремальные ситуации. Большое количество различных видов транспортных средств, представляет собой серьезную опасность для маленьких участников дорожного движения, которым на пути из дома в гимназию и обратно, приходится преодолевать большое количество препятствий в виде проезжих дорог, пешеходных переходов, как оснащенных светофорами, так и с отсутствием таковых. Поэтому очень важно проводить с детьми профилактические беседы о правилах поведения на дороге с целью предупреждения возникновения дорожно-транспортных происшествий, сохранения жизни и здоровья подрастающего поколения. Для достижения этой цели необходимо рассказать и разъяснить ребенку основные правила поведения на дороге:

• ходить по улицам можно только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать встречному потоку пешеходов, если же тротуара нет, то нужно идти по обочине навстречу движению автомобилей;
• переходить дорогу с одной стороны улицы на другую нужно в специально отведенном для этого месте (пешеходном переходе), которое обозначено специальной разметкой, если пешеходный переход оборудован светофором, то следует четко следовать его сигналам;
• прежде чем переходить дорогу нужно посмотреть по сторонам и убедиться, что это безопасно;
• находясь на проезжей части, никогда не нужно спешить – переходите дорогу спокойно, размеренным шагом;
• не переходите дорогу наискосок, пытаясь сократить путь;
• никогда нельзя играть у дороги, даже если она расположена рядом с домом.

Улица полна неожиданностей и соблюдение этих правил поможет снизить риск возникновения опасных ситуаций на дорогах.

С целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма  в гимназии  разработан план мероприятий по профилактике и предупреждению ДТП, оформлены стенды по правилам дорожного движения и схемами безопасного маршрута «дом-гимназия-дом». Для каждого обучающегося 1-4 классов составлены индивидуальные схемы маршрута (маршрутные листы) из дома в гимназию и обратно, которые вклеены в дневники обучающихся. На начало и конец учебных четвертей со всеми обучающимися классными руководителями проведены вводные инструктажи (под подпись в специальном журнале).